Grapevine-Colleyville podría poner fin a su programa de enseñanza bilingüe

Una opción bilingüe para los estudiantes que hablan inglés y español en las escuelas de Grapevine-Colleyville puede estar llegando a su fin después de que la junta escolar escuchó una presentación el lunes que recomienda su eliminación gradual.

A los miembros de la junta se les dijo que el programa de idioma dual de dos vías les está fallando a los estudiantes y se está volviendo menos popular, algo que resonó en algunos miembros de la junta pero dejó a otros preguntándose por qué el programa se terminaría en lugar de arreglarse. El grupo final de estudiantes bilingües de idioma dual ingresaría a la escuela secundaria en el año escolar 2026-27.

No se tomaron decisiones y se requerirá que la junta vote antes de que se pueda emprender cualquier acción.

El distrito escolar ofrece un programa de idioma dual solo para los estudiantes cuya lengua materna es el español, conocido como un programa de idioma dual de una sola vía, y otro para los hablantes nativos de inglés y español conocido como de dos vías.

El personal del distrito dijo que estaban haciendo ajustes a ambos programas para tener en cuenta el bajo rendimiento en los últimos años, pero el programa de dos vías sería eliminado a pesar de esas mejoras. Los padres están retirando a los estudiantes debido a su bajo desempeño, y ya no despierta tanto interés como antes.

Durante los últimos 13 años, los alumnos de las escuelas de Grapevine-Colleyville han tenido la oportunidad de inscribirse en un programa bilingüe desde la escuela primaria. Hasta la fecha, el programa está en un formato en el que los estudiantes aprenden en inglés durante una semana y luego en español la siguiente.

Los cambios en el programa incluirían la transición de los estudiantes a aprender tanto en inglés como en español todos los días, con ciertas materias impartidas en cada idioma. Esa alteración pondría al programa en línea con lo que se practica en la mayoría de los otros distritos de la zona que ofrecen oportunidades de idioma dual de dos vías.

El personal del distrito dijo que los fracasos del programa se ven en los resultados de las pruebas STAAR, con un 22% menos de desempeño entre los estudiantes en el programa dual de doble vía en comparación con los estudiantes en clases monolingües.

El miembro de la junta Jorge Rodríguez cuestionó por qué si el programa se estaba arreglando para los estudiantes que continúan, lo eliminarían de todos modos.

“Están haciendo que el programa tenga éxito”, dijo Rodríguez. “No veo la razón, entonces, para poner fin al programa. Lo están cambiando. El programa es diferente, es mejor... Entonces, ¿cuál es la razón para cancelarlo?”

La miembro de la junta Becky St. John se mostró de acuerdo con Rodríguez, diciendo que si el programa se estaba arreglando bien para los estudiantes inscritos no había razón para eliminar la opción de que se inscriban futuros estudiantes.

“Estaríamos haciendo un daño increíble si eliminamos la única oportunidad para que los estudiantes aprendan un idioma en nuestras escuelas primarias”, dijo St. John.

El personal del distrito escolar dijo a Rodríguez y St. John que la falta de popularidad del programa no se resolvería por los cambios realizados para corregir el bajo desempeño en la prueba STAAR, pero los dos miembros de la junta dijeron que el problema con el interés en en el programa dual de dos vías tiene más que ver con una mala promoción.

“Debemos aprovechar esta oportunidad y ampliarla y ofrecer algo que los distritos competidores a nuestro alrededor están ofreciendo, porque creo que vamos a escuchar el ruido de los estudiantes que abandonan nuestro distrito por otros que lo ofrecen, y definitivamente no podemos permitirnos eso”, dijo St. John.

Añadió que la única forma en que el distrito ha promovido el programa de idioma dual de dos vías ha sido poniéndolo en la página web. Eso no es suficiente, dijo.

Mientras que algunos de los asistentes que hablaron en la reunión del martes dijeron que el programa fue un fracaso y debía ser dado de baja como tal, la mayoría de los 12 oradores se hicieron eco de las mismas preocupaciones que Rodríguez y St. John.

Ellos y los miembros de la junta también cuestionaron por qué los datos de los años escolares 2020 y 2021 no se consideraron información atípica debido a la pandemia del COVID-19 y a su impacto en la educación en todo el estado.

Los padres y los miembros de la junta dijeron que estaban preocupados por la forma en que se solicitó la opinión de los padres. El personal del distrito dijo a la junta que los únicos padres incluidos en un comité formado para discutir el destino de los programas de idioma dual eran también empleados del distrito escolar. Algunos padres añadieron que las únicas veces que fueron invitados a asambleas para conocer acerca de los posibles cambios, se les avisó de los eventos con poca anticipación y no se mencionó que el programa de crédito dual de doble vía estaba en riesgo.